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范县一中优秀教师——程金勇

  • 发布者:admin

  • 发布时间:2020-07-20

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程金勇,毕业于吉林师范大学,本科学历,汉语言文学、新闻学双学位学士。2005年加入中国共产党,2006年参加工作,中学语文一级教师。从教十三年来,多年担任高三教学工作并取得优异成绩。2016年——2018年连续三年荣获"县优秀教师"称号,先后被评为市"最受学生喜爱的教师"、县骨干教师、县模范班主任、县"五星"共产党员、市优质课教师、县示范课教师、校优秀教师、校模范班主任。所辅导的学生多次在全国中小学生创新作文大赛中获奖。在国家级和省级刊物多次发表论文。2011年曾参与编辑 《优化方案》语文学科系列丛书,并获"优秀编委"称号。



教书育人,这是时代赋予教师的天职,教书是手段,育人是目的。《礼记》中说:"师者也,教之以事而喻诸徳也"。这就要求教师在教学工作中,要全面贯彻党的教育方针,把思想教育贯穿于教学和各项活动中,决不能只管教不管导。一个只埋头教书的教师,充其量只能是个教书匠,只有既教书又育人的教师,才是一个好教师。教师作为人类灵魂的工程师,一定要用科学正确的世界观、人生观和价值观去教育学生,使学生树立远大的理想,把学生培养成为有益于祖国、有益于人民的新时代的全面型人才。




提高教学质量是教学的关键。程金勇老师在自己教学实践中严格贯彻学校推行的 "6+1"教学模式,努力追求"学生是课堂的真正主人"的教学目标,充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。他主张在课堂上要少讲精讲,加大课堂的训练密度与强度,给学生充足的时间去思考、去感悟,真正达到"以教师为主导,以学生为主体,让学生活起来、动起来"的教学效果。



教师应该学会思考。思考如何写好每一份教案,上好每一堂课,运用好每一种教法。课堂上的每一个环节、每一个细节都不能放过,力争每一个教学步骤都要安排的合理妥当。课后,他对教学过程进行反思,不断地去修正自我。学会思考的教学行为,才是教师不断变化提高的过程。没有思考,教学行为就是盲目的,不科学的。



首先,教师要尊重每一个学生,关注学生的一言一行,走进学生的心灵,为学生付出无私的爱;其次,教师要用自己渊博的知识,敬业的精神去打动征服学生;第三,教师还要不断地塑造自我,用自己独特的人格魅力去感染学生!教师和学生是相互的,你对学生越尊重,反过来,学生对你就会越崇拜,也就会更加喜欢学你教的这门学科。